耕心蓮苑社區學校 紮根品德教育

【記者李奕霆、張詠絜／新北市報導】每天放學時間一到，位在新北市三重區萬全街一帶便出現一張張天真無邪的笑靨，並響起充滿朝氣的招呼聲。這裡是耕心蓮苑社區學校，至今已逾十多個年頭，以隨喜辦學的方式，致力推動在地人文素養以及品德倫理教育，造福無數因經濟弱勢無法上補習班的孩童。

發現在地需求 開創社區學校
二十多年前，耕心蓮苑社區學校創辦人之一余素華，來到三重區光榮國中擔任教師，在一次次的家庭訪問中，她發現許多學生的家中並沒有良好、安靜的讀書環境，或者許多經濟弱勢者因沒有能力上補習班，而逐漸與其他同學形成學習落差，有些學生甚至因此沉淪，課餘時間便在外頭遊蕩，最糟糕的情況便是組織幫派、打架鬧事。有鑑於此，余素華便和同為教育工作者的好友陳瑞珠開始思考，他們能為社區做些什麼？於是他們開始籌措資金，甚至不惜向銀行借貸，在一九九七年創立了耕心蓮苑社區學校。

耕心蓮苑教育基金會秘書處主任袁寶珠說，社區學校和一般學校與補習班不同的是，更加注重學生的主動學習，因此首重品德教育的養成，以精神層面的教育來鼓勵學生，然而這點也成為社區學校創辦初期推動的最大障礙。陳瑞珠表示，在升學主義掛帥的時代，家長關心的是學生畢業後能考上理想的學校，並在未來找到穩定的工作，「是生活面的思考，而非精神層面」。

因此社區學校轉變作法，除了品德教育外，同時加入課業輔導，並依每個家庭的經濟能力與意願，以自由贊助的方式辦學，對於經濟狀況困頓者，甚至不收取任何費用。然而此舉也招致社區內的許多補習班抨擊他們「以品德教育之名，行營利之實」。

面對社區內的種種誤解與質疑，社區學校向來秉持傳統五德「溫、良、恭、儉、讓」的回應態度，虛心接受大家的批評，並保持從最初就堅持的純淨、透明，如此一來隨著時間的證明，來自各界的阻力也就自然而然地消失了。


區隔學校教育 致力品德養成
不同於傳統學校教育或者坊間補習班所注重的課業加強、考試訓練，耕心蓮苑社區學校的老師以遊戲設計、創意互動等方式取代呆板、生硬的背誦、強記，引領學生閱讀中國傳統典籍，如三字經、弟子規等，訓練他們品德教育的養成，以及培養對自己負責的積極態度，進而誘發學生主動學習的動機，並輔以學科課業輔導。

袁寶珠說，一般人對於閱讀三字經的經驗可能只停留在默背、默寫等方式，但社區學校則採取分組接龍的方式，透過遊戲競賽不僅能增強學生學習的興趣，學生也能從過程中了解團隊合作的重要性。

一名國小、國中階段都參與社區學校，目前已在就讀大學二年級的學生說，回憶起耕心蓮苑所帶給她最大的改變，莫過於閱讀傳統典籍以及透過老師所施行的言教、身教而建立的道德觀，那種潛移默化、深植人心的力量，早已使品德教育實際落實在日常生活當中，展現出高風亮節的舉止與氣度。

多角化經營 增進社區一家親
目前社區學校的經營團隊人數約三十三位，其中教師共十五位；學生分佈則遍及國小、國中，人數共約二百六十多位，其中國中學生約佔總人數的四分之一。陳瑞珠說，令她非常驚喜的是，社區學校中有許多年輕師資的加入，背景並非僅侷限於教育專業，同時也有心理學、兒童與家庭學等專業師資投入，為教學環境注入了許多新血。

袁寶珠表示，由於志工所能投入的時間較為彈性，並不能完全掌握確切的排班時間，因此為顧及教學品質，社區學校中的教師多為支薪的職工。

社區學校除了提供教育資源外，同時也設立社區餐廳及社會企業，資助辦學的經費。余素華說，由於耕心蓮苑在社區中的長期經營，使得社區居民對其產生了日積月累的信任及支持，每天早上都可以看到社區中的阿公、阿嬤志願到耕心蓮苑的廚房幫忙挑菜、準備膳食。