【記者廖竹涓、張俐禎／高雄市報導】來自高雄醫學大學北印度志工團的團員蕭博文，一手拿著牙齒模型，一手拿著牙刷，對著一雙雙睜大的眼睛，耐心的示範正確的刷牙方式。台下來自孟買貧民窟小學的七、八十位學童，就這樣跟著蕭博文，躍躍欲試的揮動他們的雙手，一左一右、一上一下，開始認真的「刷牙」！
第七度前往 依舊準備多達九個月
秉持著一份熱情和愛心，高雄醫學大學學生在二ＯＯ五年成立無疆界學生工作隊，並在二ＯＯ七年正式成為《北印度志工團》。二Ｏ一四年暑假，高醫大北印度志工團和國立中山大學合作，第七度前往北印度進行國際志工服務，教授當地學童衛生、環保、科學、文化四大類課程。從志工初步甄選、計畫書撰寫、參與培訓課程、物資募集一路到團員結合各自專長，激盪出不同的想法與規劃出各類課程，前後花了多達九個月的籌備期。
計畫書撰寫、團員討論以及行前培訓課程屬於最重要的階段。透過團員間的不斷討論，最終確定以衛生、文化、科學、環保四大類為課程主軸。確立課程架構後，便著手設計相關流程以及教材。另外，在行前培訓課程中，也請到幾位教學經驗豐富的老師，分享、示範他們的教學，讓團員有些初步的基本概念。
化繁為簡 發揮各自所長
洪崇仁、廖元璐、潘奕樺、蕭博文、李易臻、蔡淳禎、黃靖弘七位團員分別來自藥學系、牙醫系、醫學系，以及管理領域。他們各自發揮所長，運用本身所學的專業，教授學童水痘、霍亂、廟宇文化、紅樹林保育、垃圾分類等課程。
高雄醫學大學醫學系三年級的蕭博文負責教導當地學童傷口護理、傷口包紮、傷寒相關醫學課程，也帶領學童進行實際演練操作。他認為，最重要的不是急於將所有東西一股腦全部塞給學童，而是讓他們「真正學會」。他們需要的不見得很多，但老師需要運用教學技巧和「化繁為簡」的功力，簡單、明瞭的清楚教導當地學童，並適時配合教材與測驗，讓學童吸收更快，也留下更持久的印象。例如介紹疾病時，會以遇到疾病時該怎麼處理、面對為主，而複雜的疾病成因會先經過教學老師簡單整理過後，以學童的角度出發，再清楚傳達給他們知道。同時也會利用前、後測問卷，測驗學童吸收多少。
打破語言障礙 展現熱情與積極
在印度當地，大部分學童只會印度文，只有少部分英文程度較好，或年紀稍大的學童能完全了解志工團所說的英文。幸好，在當地非政府組織老師的翻譯下，課程都能順利進行。
「即便語言不是很通，還是看得出他們非常熱情，想要靠近你。」蕭博文說。他表示，特別是孟買的學童，非常踴躍參與課程，積極度十足。有個名叫Tibali的女學童，就非常活潑聰明，時常發言問問題。
透過非政府組織 更深入當地
在前往齋浦爾、烏岱普爾、孟買前，志工團都需先與當地的非政府組織頻繁聯繫。透過不斷與當地非政府組織接觸、溝通，才能了解到當地目前真正缺乏的是什麼，需要的又是什麼。齋浦爾的SIDART非政府組織，著重於改善貧富差距以及婦女平權；烏岱普爾的ALFA，以人文教育為目標，促進種族和諧；孟買的Down to Earth非政府組織，致力改善環境衛生及貧窮問題。不同的地方組織，隨著地區不同，都有著各自想要改善的目標與未來的發展方向。透過他們，志工團才能設計出真正符合當地需要的課程內容，而他們也會在志工團遇到困難時，盡力給予協助。
當地非政府組織在出發前對志工團團長洪崇仁說：「只要帶著筆和你們的教材就可以來了，一毛錢也不用帶。」。因此，他很感謝當地非政府組織願意給予他們的協助和支持。
蕭博文表示，在當地的非政府組織會看到許多年紀與他相仿的人，令他很震驚，也很感動。例如在印度種姓制度的社會下，許多從貧民窟長大的小孩好不容易學業、事業有成，可以擺脫階級的束縛，卻還是願意選擇回來幫忙，或是自己創立新的非政府組織，回饋當地。
水痘契機 免於未知的恐懼
洪崇仁首次出北印度團是二Ｏ一三年暑假。回台灣後，他生了場嚴重的水痘，內心難免感到些許不安與害怕。當時的他，赫然想起當地小朋友在最後的回饋單寫下希望能學習關於「水痘」的相關知識，於是他下定決心，二Ｏ一四年暑假要再度前往北印度服務。
洪崇仁表示，當地學童對許多疾病幾乎沒有什麼概念，若是沒有人教他們，當他們哪一天碰上這些疾病時，必定會感到恐懼與不安。因此，幫助他們「免於未知的恐懼」的念頭，是洪崇仁再度出團的最大動力與信念。
透過回饋單 規劃往後每一年
多年來，志工團都會藉由回收回饋單，了解當地小朋友的學習心得，以及他們想要學的是什麼，做為下一年課程規劃的重要參考指標。例如蛇毒、水痘、傷口包紮等課程，都是透過回饋單，才添加在二Ｏ一四年的課程當中。
洪崇仁表示，透過長期服務同一個地方，才能依據回饋單內容慢慢調整到最適合當地的教學，延續性的服務，才能真正幫助他們。
延伸閱讀
高雄醫學大學北印度團
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第七度前往 依舊準備多達九個月
秉持著一份熱情和愛心，高雄醫學大學學生在二ＯＯ五年成立無疆界學生工作隊，並在二ＯＯ七年正式成為《北印度志工團》。二Ｏ一四年暑假，高醫大北印度志工團和國立中山大學合作，第七度前往北印度進行國際志工服務，教授當地學童衛生、環保、科學、文化四大類課程。從志工初步甄選、計畫書撰寫、參與培訓課程、物資募集一路到團員結合各自專長，激盪出不同的想法與規劃出各類課程，前後花了多達九個月的籌備期。
計畫書撰寫、團員討論以及行前培訓課程屬於最重要的階段。透過團員間的不斷討論，最終確定以衛生、文化、科學、環保四大類為課程主軸。確立課程架構後，便著手設計相關流程以及教材。另外，在行前培訓課程中，也請到幾位教學經驗豐富的老師，分享、示範他們的教學，讓團員有些初步的基本概念。
化繁為簡 發揮各自所長
洪崇仁、廖元璐、潘奕樺、蕭博文、李易臻、蔡淳禎、黃靖弘七位團員分別來自藥學系、牙醫系、醫學系，以及管理領域。他們各自發揮所長，運用本身所學的專業，教授學童水痘、霍亂、廟宇文化、紅樹林保育、垃圾分類等課程。
高雄醫學大學醫學系三年級的蕭博文負責教導當地學童傷口護理、傷口包紮、傷寒相關醫學課程，也帶領學童進行實際演練操作。他認為，最重要的不是急於將所有東西一股腦全部塞給學童，而是讓他們「真正學會」。他們需要的不見得很多，但老師需要運用教學技巧和「化繁為簡」的功力，簡單、明瞭的清楚教導當地學童，並適時配合教材與測驗，讓學童吸收更快，也留下更持久的印象。例如介紹疾病時，會以遇到疾病時該怎麼處理、面對為主，而複雜的疾病成因會先經過教學老師簡單整理過後，以學童的角度出發，再清楚傳達給他們知道。同時也會利用前、後測問卷，測驗學童吸收多少。
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| 北印度志工團與當地學童合照(高醫大北印度志工團提供)。 |
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| 北印度志工團團員在當地進行教學(高醫大北印度志工團提供)。 |
打破語言障礙 展現熱情與積極
在印度當地，大部分學童只會印度文，只有少部分英文程度較好，或年紀稍大的學童能完全了解志工團所說的英文。幸好，在當地非政府組織老師的翻譯下，課程都能順利進行。
「即便語言不是很通，還是看得出他們非常熱情，想要靠近你。」蕭博文說。他表示，特別是孟買的學童，非常踴躍參與課程，積極度十足。有個名叫Tibali的女學童，就非常活潑聰明，時常發言問問題。
透過非政府組織 更深入當地
在前往齋浦爾、烏岱普爾、孟買前，志工團都需先與當地的非政府組織頻繁聯繫。透過不斷與當地非政府組織接觸、溝通，才能了解到當地目前真正缺乏的是什麼，需要的又是什麼。齋浦爾的SIDART非政府組織，著重於改善貧富差距以及婦女平權；烏岱普爾的ALFA，以人文教育為目標，促進種族和諧；孟買的Down to Earth非政府組織，致力改善環境衛生及貧窮問題。不同的地方組織，隨著地區不同，都有著各自想要改善的目標與未來的發展方向。透過他們，志工團才能設計出真正符合當地需要的課程內容，而他們也會在志工團遇到困難時，盡力給予協助。
當地非政府組織在出發前對志工團團長洪崇仁說：「只要帶著筆和你們的教材就可以來了，一毛錢也不用帶。」。因此，他很感謝當地非政府組織願意給予他們的協助和支持。
蕭博文表示，在當地的非政府組織會看到許多年紀與他相仿的人，令他很震驚，也很感動。例如在印度種姓制度的社會下，許多從貧民窟長大的小孩好不容易學業、事業有成，可以擺脫階級的束縛，卻還是願意選擇回來幫忙，或是自己創立新的非政府組織，回饋當地。
水痘契機 免於未知的恐懼
洪崇仁首次出北印度團是二Ｏ一三年暑假。回台灣後，他生了場嚴重的水痘，內心難免感到些許不安與害怕。當時的他，赫然想起當地小朋友在最後的回饋單寫下希望能學習關於「水痘」的相關知識，於是他下定決心，二Ｏ一四年暑假要再度前往北印度服務。
洪崇仁表示，當地學童對許多疾病幾乎沒有什麼概念，若是沒有人教他們，當他們哪一天碰上這些疾病時，必定會感到恐懼與不安。因此，幫助他們「免於未知的恐懼」的念頭，是洪崇仁再度出團的最大動力與信念。
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| 二Ｏ一四年北印度團團長洪崇仁。 |
透過回饋單 規劃往後每一年
多年來，志工團都會藉由回收回饋單，了解當地小朋友的學習心得，以及他們想要學的是什麼，做為下一年課程規劃的重要參考指標。例如蛇毒、水痘、傷口包紮等課程，都是透過回饋單，才添加在二Ｏ一四年的課程當中。
洪崇仁表示，透過長期服務同一個地方，才能依據回饋單內容慢慢調整到最適合當地的教學，延續性的服務，才能真正幫助他們。
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