【記者李怡萱、林奕廷／新北市報導】走進綠蔭環繞的插角國小校園，這間位於新北市三峽山區的公立學校，將偏僻的地理位置轉為優勢，融合武術、溯溪、茶文化、皮影戲、戲劇等特色課程，成功創造出類似森林小學的學習環境，讓孩子在快樂學習的空間下成長。
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| 插角國小學生表演武術。 攝影／李怡萱 |
體制內的森林小學 快樂學習兼顧孩子能力
插角國小校長陳宥然說，插角國小的教學理念是「在體制內的森林小學」，不是將學業成績作為最高的宗旨，而是讓學生學得快樂，在發展特色課程的同時兼顧學生各方面的能力，不僅限於課業，而是學習許多課本裡面沒有的內容，不是數學、國語，而是這個世界、大自然。「小朋友在國小的時候不要盯得太緊，讓他們快樂學習，才能真的吸收，同時也加強能力發展，這才是特色教育的目的。」陳宥然面帶微笑著說。
每年九月新生入學插角國小都有例行的「歡迎新鮮人」活動，將全校師生不分年級分組，讓學長姐帶新鮮人認識學校、課程，用一個月的時間了解彼此的興趣及個性，不僅讓小朋友之間關係更親密，也讓老師真正了解學生，陳宥然用堅定的語氣說：「當老師了解孩子的需要，才能教給他們有用的知識。」
特色課程 體會自然與人類的關聯
由於鄰近山區，登山是插角國小分校特有課程，從低年級開始每週一天利用中午放學後的時間健行，中年級開始登北台灣著名中級山脈北插天山、金敏子山，高年級訓練爬海拔三千公尺以上的合歡山，一方面訓練孩子體能及爬山技巧，一方面測試學生有沒有高山症、適不適合登山。「到了六年級全體學生目標為玉山，我們分為登頂組跟溫泉線，登山頂必須在山上過夜，夜半登頂，溫泉線則讓高山不適的孩子半程回頭，很少這個年紀的孩子就登過玉山，這就是插角的教育。」陳宥然用驕傲的神情說道。
插角國小本校校地較小，位置鄰近大豹溪、大板根，因此主要發展傾向於環境和植物的認識，名為「親親芳草」的特色課程，內容包含認識校園周遭及鄰近地區常見的植物，如魚腥草、水芹菜等，哪些植物可以入菜，比如分辨紫花酢漿草的味道，以及使用校園中現有的植物做出自己的創意料理，高年級有染布課程。陳宥然說，家長的投入程度隨著年級由高漸低，讓孩子學會用刀、開火，熟練度較同齡的小朋友高出很多。
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| 校園內有生態池及木桌椅，讓學生可以自由地進行觀察和休息。 攝影／李怡萱 |
校園即教室 與環境結合成最佳教材
插角國小有近九成的學生來自外地，大部分的家長都是為了特色課程而來，可見其吸引力。國小分為本校和分校，共同課程包含武術、溯溪、攀岩、茶文化、皮影戲、戲劇、陶藝、草木染等，主要讓孩子們體會自然與人的關聯。本校跟分校雖然只相差三公里，但因為地理位置不同，故而發展不一樣的特色教育。
「屬於自然的事物我們都盡量不要破壞，蔬菜植栽、植物生長讓小朋友可以隨時晃一晃、做觀察。」陳宥然一面引導一面講解。插角校園內處處皆與教育連結，舉凡可食用植物、廁所玻璃牆呈現生態藝術景觀系統，草叢旁鐵盒擺放著餵養大紫蛺蝶的鳳梨皮，方便學生觀察。操場旁設有提供學生攀岩的天然河谷練習場，要在教練帶領下才能使用。
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插角國小操場旁新建一座自然農法的養成地，種植可供學生觀察的植物。 攝影／李怡萱 |
與制式教育相較 更顯插角國小獨特性
教導主任石啟宏來到插角國小前在其他學校任職，對於插角特色教育深有感悟：「這裡校園小，老師跟學生感情好、連結更緊密，每個禮拜利用下午的時間上的拳擊武術課程也很受小朋友歡迎，這跟其他學校上課下課、放學接著補習的生活是完全不同的。」
「串門子」是插角國小學習成果展，讓孩子到各個年級、班級參觀一學期下來的作品，陳宥然笑著說：「比較或比賽不是為了獎牌，而是為了瞭解外面的世界有多大，忍受挫折之後更努力學習，才是教育的目的。」
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