【記者項靖雅、胡筱潔／新竹縣報導】位於新竹縣尖石鄉的尖石國中，是尖石鄉唯一的一所國民中學，尖石國中的學生大部分屬泰雅族原住民。因為地處偏遠，尖石國中的學生人數並不多，約莫兩百位學生。從六年前開始，至善基金會每周設計與泰雅文化相關課程，讓學生除了學習校內課程，同時保存泰雅族文化。
泰雅文化課程：木雕、染布、編織
為了讓這些原住民孩子得到學習的成就跟自信，至善基金會聘請五峰桃山木雕工作室的老師到尖石國中任教，並於每周規劃一系列有關於泰雅族文化的課程。考量到升學問題，國中三年級並沒有文化課程。國中一年級及二年級則是安排木雕、編織、植物染布的課程，在課程的一開始，會讓學生們認識泰雅族基本文化，對泰雅族文化熟悉之後，才開始教授木雕、編織及植物染布的技巧。相當特別的是，基於泰雅族文化，木雕課程只有男生才能參與，而編織課程的部份只有女生才能參與。
有別於課本生硬艱澀難懂的文字，學生們從文化課程中找到學習的樂趣。看著自己創造出來的木雕、織布或是染布，學生們感到相當有成就感，同時，對於自己文化的產物能夠更進一步的了解，他們開始產生學習的興趣，課程變得豐富多元，更重要的是學生們透過自己的雙手保留並傳承延續泰雅族的文化。
學生重新找回自信及成就感
有別於課本生硬艱澀難懂的文字，學生們從文化課程中找到學習的樂趣。看著自己創造出來的木雕、織布或是染布，學生們感到相當有成就感，同時，對於自己文化的產物能夠更進一步的了解，他們開始產生學習的興趣，課程變得豐富多元，更重要的是學生們透過自己的雙手保留並傳承延續泰雅族的文化。
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| 老師正教導學生木雕技巧 |
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| 學生染布作品 |
學生重新找回自信及成就感
國中三年級的凱文，對學習非常沒有興趣，常常被留下課後輔導、補寫作業。自從接觸到基金會安排課程之後，凱文對學校開始產生興趣，翹課的次數的確減少許多，學習也開始有了新的目標。國中二年級的正剛，不擅長與同學互動，也是因為參與基金會安排的課程後，使他打開心房，改善了他的人際關係，課業上也有顯著的進步。
泰雅文化課程正面績效
泰雅文化課程正面績效
尖石國中的校長林建明表示，與至善基金會合作安排這些與泰雅族文化相關的實用課程已長達六年。這六年以來，學校原本每學期都會有學生選擇放棄學習，成為中輟生，但目前這樣的情況已經確實減少許多，基金會的幫助，有效且明顯提升孩子學習的動力。基金會的社工表示，其實他們對於孩子的愛和關懷就跟父母一樣，希望他們可以好好地在學校學習，不誤入歧途。
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